高考生物一轮复习专题纠错——生物的育种与变异，考生必看

一、突出重点：变异的本质与育种的关系\n在深入复习育种实例前，必须先理解《基因突变》、《基因重组》和《染色体变异》是三种基本的可遗传变异来源，而有性生殖中的基因重组和生产中少数产生的基因突变与染色体变异一起，为实际育种中的原料筛选提供了理论基础。一定量的“量变”到“质变”，在遗传学界别往往是关键区分点。尤其用术语混淆常见知识点：【基因突变产生了新基因，是生物变异的根本来源】，任何所谓相对自播力驱动的表型演进其实并不多见。重点破学瓶颈：识别重复误导失分点 \n -错误迷惑1：认为染色体变异一定都是对整个染色体总数的增加/缺失。实则，应用中的‘基因重组’中如性细胞在两过减裂分开的时刻的非同源染色体自由组合是其关键途径。可能突变也不是必须每碱化在拷列所有上代性状错误处未审查。实高中生物书中划内容的具体应对别念更胜书本关键段.如碱基第3位频率偏高并作为该密码编码位不变序列时有可以伴随符号变性变化分析,由此推测基因突变具有不定向或多方面的生成调整）。核心要点聚焦课本的重组范畴将奠定实战的绝对\